很多同學(xué)喜歡在考試之前突擊，但是考完試基本什么都不記得了。除掉為了通過(guò)考試拿到雅思成績(jì)申請學(xué)校以外，英語(yǔ)比起其他學(xué)科對于出國黨來(lái)說(shuō)最不一樣的大概是你日后還得千千萬(wàn)萬(wàn)遍不厭其煩的應用它。

中國傳統應試教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足出國后的日常應用。你不能幾百次見(jiàn)到人都回答I’m fine. Thank you! 或者I’m fine, and you?也不應該在別人用What’s up向你問(wèn)好的時(shí)候一臉蒙逼。最不應該的是上課老師提問(wèn)，你組織了半分鐘的語(yǔ)言正想回答然后老師說(shuō)：“I don’t want to put you in the spot. Let’s move to the next.”

以上種種的發(fā)生歸根結底就是你用了錯誤的學(xué)習方法，造成了你英語(yǔ)不錯的假象，騙過(guò)了沒(méi)有和你交流過(guò)的招生官，最后使的進(jìn)了夢(mèng)寐以求的學(xué)校想大干一番事業(yè)的時(shí)候發(fā)現自己英語(yǔ)不太夠用。

自以為最正確的英語(yǔ)學(xué)習方法就是大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。換個(gè)說(shuō)法就是科學(xué)的學(xué)習英語(yǔ)?？鄬W(xué)向來(lái)都不是學(xué)習最高效的辦法。

美國大學(xué)的ESL項目的教學(xué)方法中一而再再而三的強調，授課過(guò)程中不應該出現除了英語(yǔ)以外的第二種語(yǔ)言。教學(xué)是依靠一遍又一遍的解釋?zhuān)貜?，甚至肢體的動(dòng)作和圖片的配合。聽(tīng)起來(lái)非常的弱智，但是效果卻好的不可思議。這樣的教學(xué)就是為了形成一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。在no other language的前提下，就算交流再簡(jiǎn)單，再混亂，再不清楚也是在大腦里重新編譯語(yǔ)言應用程序。再通過(guò)大量的聽(tīng)讀，從而完善語(yǔ)法系統，使的學(xué)生真的學(xué)會(huì )說(shuō)英語(yǔ)。

回到現實(shí)，作為身在中國沒(méi)有大英語(yǔ)環(huán)境的學(xué)生應該怎樣毫不費力的學(xué)好英語(yǔ)?很多準備英語(yǔ)考試的學(xué)生非常執著(zhù)于考試本身的內容，當老師要他們完成一些簡(jiǎn)單的熱身閱讀的時(shí)候，大部分學(xué)生覺(jué)得太過(guò)簡(jiǎn)單而拒絕認真的完成。

其實(shí)簡(jiǎn)單的閱讀比起生詞較多，語(yǔ)法較難的文章來(lái)說(shuō)更能培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。甚至在我就讀的大學(xué)里，老師在面對ESL學(xué)生的時(shí)候，也鼓勵他們看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，然后學(xué)著(zhù)跟讀。而后過(guò)度到用詞相對簡(jiǎn)單的，語(yǔ)速較慢的動(dòng)畫(huà)電影，然后才是有故事情節的其他類(lèi)電影。

你可能會(huì )覺(jué)得自己的英語(yǔ)夠好，能讀懂簡(jiǎn)單的文章，所以想挑戰更難的。卻不知道就算是簡(jiǎn)單的閱讀，你的閱讀速度還有大腦對于文章的理解速度依然不能和美國學(xué)生相媲美。

說(shuō)的嚴重一點(diǎn)就是好高騖遠，英語(yǔ)作為一個(gè)需要長(cháng)時(shí)間學(xué)習的學(xué)科還是要依靠循序漸進(jìn)來(lái)取得階段性的勝利。因此，你可以通過(guò)看英文電影海報，報紙，雜志，小說(shuō)甚至是翻墻上網(wǎng)閱讀quora上的觀(guān)點(diǎn)來(lái)擴充你的閱讀量，提升閱讀速度和大腦的理解速度。閱讀的內容不需要高深莫測，但是你需要持之以恒并樂(lè )在其中。

如果你離參加語(yǔ)言考試還有兩年及以上的時(shí)間，非常鼓勵你從最簡(jiǎn)單的內容做起，一步一步的過(guò)度到大學(xué)level的閱讀內容。這樣一來(lái)，當你走進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候，最初幾篇簡(jiǎn)單的閱讀能給你節省不少的時(shí)間。

關(guān)于口語(yǔ)，一直是中國學(xué)生最頭疼的問(wèn)題。畢竟不是所有人都可以在國際學(xué)校里上外教的課，因此大部分還是需要自己創(chuàng )造一個(gè)口語(yǔ)環(huán)境。面對雅思考試的非人機對話(huà)，你不僅僅要能表達你的觀(guān)點(diǎn)，還最好能地道的表達出來(lái)。想達到這樣子的口語(yǔ)能力其實(shí)也未必要強迫自己練完所有的雅思口語(yǔ)考題。

說(shuō)什么可以從以往的考試內容中得到啟發(fā)，但是怎么說(shuō)更好是不能從舊題里得到的。英語(yǔ)老師總是強調聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是一家是有道理的，大量的閱讀可以很好的改善你的說(shuō)話(huà)方式，一些經(jīng)常犯的很低級的口語(yǔ)語(yǔ)法錯誤是可以通過(guò)閱讀自然而然的改正。

地道的表達方式可以來(lái)自于英語(yǔ)電影，電視劇的對話(huà)。如果你沒(méi)有條件找一個(gè)外教，跟讀電影是一個(gè)折中的解決辦法。一來(lái)你的口語(yǔ)可以受到最實(shí)用地道的表達的調教，另一方面也可以鍛煉你的口音;更一舉多得的是能考驗你的聽(tīng)力。很多人沒(méi)有意識到口音對于語(yǔ)言的影響，其實(shí)順耳的口音可以很好的提高語(yǔ)言的理解度。比起做題，電影跟讀相對的輕松而且有意思。跟讀完一部好的電影還可以順手寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感想。

和一直以來(lái)大家的語(yǔ)文老師對于觀(guān)后感的要求不同，在準備英語(yǔ)考試的過(guò)程中，最先要達到的目標不是“感”的部分，而是完整簡(jiǎn)練的表達你“觀(guān)”到了什么。這樣的寫(xiě)作能幫助你更好的完成閱讀的概括。同時(shí)鍛煉你簡(jiǎn)潔語(yǔ)言的能力，英語(yǔ)寫(xiě)作的核心和中文相比，更在意如何簡(jiǎn)潔的表達你想說(shuō)的內容。換而言之就是“能一句話(huà)解決的事絕對不講兩句話(huà)”，良好的概括能力不但能幫助你快速閱讀，還可以幫助你更好的梳理已知的部分，從而能更好的描寫(xiě)“感”的部分。

寫(xiě)作的時(shí)候應該試圖先講明白一件事，一個(gè)道理，或者一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。然后再加大難度，通過(guò)多件講明白的道理支持一個(gè)大的觀(guān)點(diǎn)。最開(kāi)始動(dòng)筆的時(shí)候你會(huì )覺(jué)得自己的詞匯，語(yǔ)法句式不夠表達你的觀(guān)點(diǎn)，但是通過(guò)大量有效的閱讀這樣的情況很快就會(huì )被改善。先不要在意你寫(xiě)的好不好，先寫(xiě)成習慣再說(shuō)。

關(guān)于背單詞，雅思的單詞更多的傾向于實(shí)用，但這并不代表它是好背的。因此最高效的辦法就是先花上一兩個(gè)星期學(xué)習一下單詞的構成，前綴后綴，基本的變形法則。有助于高效的積累單詞。

依然不希望大家抱著(zhù)單詞書(shū)一個(gè)勁的啃，啃了忘忘了再啃。所有死記硬背的方法都是對一門(mén)語(yǔ)言的詆毀。

除掉最基礎的3000個(gè)單詞以外的單詞，嘗試用英語(yǔ)注釋來(lái)記單詞。比較容易上道，發(fā)現規律。

雅思是人人對話(huà)，考生能通過(guò)眼神，肢體，語(yǔ)言等“人性化”的方式與考官“溝通”!看似緊張，其實(shí)要比機考形式的口語(yǔ)更容易發(fā)揮。我們平時(shí)和人交流時(shí)，時(shí)常會(huì )覺(jué)得自己和別人聊得很投機，英語(yǔ)交流也是如此。

雅思口語(yǔ)考試過(guò)程中考生的心理設定是你會(huì )時(shí)時(shí)收到考官給你的反饋，在一問(wèn)一答互動(dòng)的過(guò)程中拓展思維，真實(shí)展現口語(yǔ)水平，體現了語(yǔ)言是建立對話(huà)的本性。

說(shuō)起來(lái)學(xué)英語(yǔ)這件事，最難不過(guò)是堅持。你想邊玩邊學(xué)，就從你感興趣的話(huà)題入手，大量的讀。喜歡看劇，就大量的看。對于還有很多時(shí)間準備考試的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，提高整體的英語(yǔ)能力是大過(guò)天的，給自己創(chuàng )造一個(gè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，強制自己用英語(yǔ)來(lái)做所有的溝通和思考，哪怕一天只練一個(gè)小時(shí)都可以達到很好的效果。就算英語(yǔ)考試是老虎，堅持不懈的學(xué)就可以當武松哦。